Canadian AIDS Treatment Information ExchangeE-Learning Survey

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Réseau canadien d’info-traitements sida Sondage sur l’apprentissage électronique

July 7, 2005

Afin de répondre aux nombreux besoins en info-traitements des personnes ayant le VIH/sida, le Réseau canadien d’info-traitements sida (CATIE) réalise actuellement un sondage auprès des communautés touchées pour évaluer leur intérêt pour l’apprentissage électronique. Celui-ci est une forme d’éducation et de partage de l’information informelle qui a recours à des outils numériques comme Internet, le World Wide Web, les CD-ROM, le courriel et d’autres technologies. Nous voulons connaître vos opinions sur l’apprentissage électronique et les façons dont CATIE pourrait s’en servir pour mieux répondre à vos besoins.
CATIE a chargé l’Institute of Knowledge Innovation and Technology (IKIT) de l’Université de Toronto de réaliser ce sondage en son nom. L’IKIT compilera les résultats et remettra son rapport à CATIE. Les données brutes seront conservées dans un lieu sûr à l’Université de Toronto. Les données seront détruites lorsque le projet de recherche sera terminé. Puisque vos réponses sont confidentielles et anonymes, vous ne courrez aucun risque en participant à ce sondage.

Votre participation à ce sondage est entièrement volontaire et vous pouvez refuser de répondre à toute question qui vous met mal à l’aise, quelle qu’elle soit.
Nous vous prions de prendre 10 à 15 minutes pour remplir ce sondage.
Sans votre participation à ce sondage, nous ne pourrons espérer en tirer des conclusions fiables. Nous vous remercions donc à l’avance de prendre le temps de nous aider à nous améliorer au profit de l’ensemble de la communauté.

Si vous avez des questions au sujet du sondage, n’hésitez pas à contacter Tim Rogers ou Mary Lamon.
Merci encore de votre précieuse collaboration!

Sincerely,

Tim Rogers CATIE	Mary Lamon IKIT
	Si vous vous intéressez à participer à une entrevue en profondeur au sujet de CATIE et de l’apprentissage électronique, envoyez un courriel à Mary Lamon mlamon@ikit.org

Survey

Vos réponses aux questions suivantes nous seront d’une aide précieuse. Si vous trouvez qu’une des questions ne s’applique pas à vous ou ne voulez pas y répondre pour n’importe quelle raison, veuillez passer à la question suivante.

À quel endroit vous en servez-vous habituellement?

À quelle fréquence vous en servez-vous?

De quelle façon préférez-vous obtenir de l’information sur les traitements? Veuillez utiliser l’échelle suivante pour classer vos préférences relativement à chaque source d’information sur les traitements. (Veuillez cocher les cases appropriées.)

Source d’information
sur les traitements Classement

Jamais Rarement Pas au courant de cette source Souvent Toujours

Famille et amis

PVVIH déjà en traitement

CATIE – téléphone/Internet

Groupes de soutien communautaires

Médecins

Infirmières

Pharmaciens

Fournisseurs de soins complémentaires / guérisseurs traditionnels

Organismes de lutte contre le sida

Journaux, magazines populaires

Internet

Groupes de discussion par courriel

Bibliothèque

Compagnies pharmaceutiques

Revues médicales, manuels scolaires

Autre

Veuillez indiquer votre niveau de connaissance des technologies de l’information et des communications en cochant les cases qui correspondent à vos compétences.

Compétences technologiques

Peu ou pas de connaissances

Connaissances
moyennes

Connaissances
avancées

Envoyer et recevoir des courriels

Naviguer dans le Web

Utiliser un logiciel de traitement de texte ou une autre application commune

Outils de collaboration comme les forums de discussion, le clavardage, les groupes de nouvelles et la messagerie instantanée

Avez-vous réussi à utiliser Internet pour accéder à de l’information pertinente et à jour sur les traitements?

Si vous avez répondu non à la question précédente, veuillez expliquer.

Petit rappel – L’apprentissage électronique est une forme d’éducation et de partage de l’information informelle qui a recours à des outils numériques comme Internet, le World Wide Web, les CD-ROM, le courriel et d’autres technologies.

Quelle est votre expérience de l’apprentissage électronique? Cochez la réponse qui convient le plus à votre situation.

Je participe actuellement à un projet d’apprentissage électronique.
J’ai déjà participé à un projet d’apprentissage électronique.
J’ai l’intention de participer à un projet d’apprentissage électronique.
Je m’intéresse à en savoir plus sur l’apprentissage électronique.
Je ne m’intéresse pas à l’apprentissage électronique.

Selon vous, quels sont les avantages et les inconvénients de l’apprentissage électronique?

Avez-vous des préoccupations concernant la confidentialité dans un contexte d’apprentissage électronique?

Si vous avez répondu oui à la question précédente, quelles sont vos préoccupations et quelles mesures de protection aimeriez-vous nous voir prendre?

Avez-vous le temps, l’intérêt ou les connaissances nécessaires pour réussir un projet d’apprentissage électronique?

Si vous décidiez de participer à un projet d’apprentissage électronique dans le but d’en savoir plus sur les traitements du VIH/sida, quels éléments seraient indispensables au succès de l’expérience pour vous?

Quelles préoccupations et craintes avez-vous, le cas échéant, relativement à l’apprentissage électronique comme moyen de se renseigner sur les traitements du VIH/sida?

Selon vous, quels seront les défis et les barrières les plus importants en ce qui concerne la mise sur pied d’un projet d’apprentissage électronique dans le contexte de l’info-traitements VIH/sida?

Vous intéresseriez-vous à aider CATIE à concevoir et à animer un projet d’apprentissage électronique?

Si vous avez répondu oui à la question précédente, de quelle façon pourriez-vous nous aider – p. ex., pair-conseiller, designer Web, expert en VIH/sida, etc.

Il existe plusieurs formes d’apprentissage électronique. Dans cette section, veuillez indiquer vos préférences personnelles en utilisant l’échelle fournie. (Veuillez cocher une case pour chaque catégorie d’apprentissage électronique.)

Genre d’appren-tissage électronique

Définition

Classement

À rejeter fortement

À rejeter

Neutre/
Ne peux pas évaluer

Préférence

Grande préférence

Bibliothèques en ligne

Textes sur les traitements VIH/sida que l’on peut télécharger ou lire en ligne.

Informatique (CD-ROM)

Peut inclure textes, vidéos et fichiers audio que l’on envoie aux participants.

Tutoriel Web sans rétroaction

Cours donné dans le Web, avec possibilité d’auto-évaluation.

Tutoriel Web avec rétroaction

Cours donné dans le Web, avec réponses en provenance d’un expert.

Blogue

[Weblogs]

Publication fréquente, chronologique, de réflexions personnelles et de liens Web. Peut être entretenu par un particulier ou un groupe.

Communication asynchrone

Il n’est pas nécessaire que tous les participants à la communication soient présents en même temps. Exemples : courriel, listserv (liste d’adresses courriel), messagerie textuelle par téléphone cellulaire.

Communication synchrone

Tous les participants à la communication sont présents en même temps. Exemples : conversations téléphoniques et messagerie instantanée.

Salon de clavardage non modéré

Une personne peut taper un texte sur son clavier et le texte apparaîtra sur le moniteur d’un autre utilisateur. Les messages ne sont pas examinés par un modérateur.

Salon de clavardage modéré

Une personne peut taper un texte sur son clavier et le texte apparaîtra sur le moniteur d’un autre utilisateur. Les messages sont examinés par un modérateur.

Forum électronique

Tableaux de discussion qui permettent aux conversations de se développer. Exemples : WiKi ("What I Know Is") – pages Web que les visiteurs peuvent modifier; Knowledge Forum® - un système qui favorise la collaboration et d’autres systèmes de gestion de l’apprentissage.

Apprentissage mixte

Combinaison de discussions en ligne et en face-à-face. Pourrait avoir lieu à la suite d’un atelier ou d’une réunion de CATIE.

Veuillez nous fournir tous les renseignements personnels que vous vous sentez prêt à dévoiler.

Sexe :

Langue

Âge

Lieu de résidence : Other Country

Habité

Description : (Cochez toutes les catégories qui s’appliquent à vous.)

Personne vivant avec l VIH/sida	Partenaire/proche d’une personne vivant avec le VIH/sida
Professionnel de la santé	Employé/bénévole d’un organisme de lutte contre le sida	Intervenant de soutien (y compris bénévole)

À quels groupes ou communautés vous identifiez-vous? (Cochez toutes les catégories qui conviennent.)

Hommes gais/bisexuels/hommes ayant des rapports sexuels avec d’autres hommes (HARSAH)	Lesbienne	Femmes	Hommes hétérosexuels	Jeunesse
Utilisateurs de substances / Réduction des méfaits	Détenus	Autochtones	Communauté ethnoculturelle	Autre

Autres commentaires ou suggestions au sujet de l’apprentissage électronique :

Source d’information sur les traitements	Classement
	Jamais	Rarement	Pas au courant de cette source	Souvent	Toujours
Famille et amis
PVVIH déjà en traitement
CATIE – téléphone/Internet
Groupes de soutien communautaires
Médecins
Infirmières
Pharmaciens
Fournisseurs de soins complémentaires / guérisseurs traditionnels
Organismes de lutte contre le sida
Journaux, magazines populaires
Internet
Groupes de discussion par courriel
Bibliothèque
Compagnies pharmaceutiques
Revues médicales, manuels scolaires
Autre

Compétences technologiques	Peu ou pas de connaissances	Connaissances moyennes	Connaissances avancées
Envoyer et recevoir des courriels
Naviguer dans le Web
Utiliser un logiciel de traitement de texte ou une autre application commune
Outils de collaboration comme les forums de discussion, le clavardage, les groupes de nouvelles et la messagerie instantanée

Genre d’appren-tissage électronique	Définition	Classement
		À rejeter fortement	À rejeter	Neutre/ Ne peux pas évaluer	Préférence	Grande préférence
Bibliothèques en ligne	Textes sur les traitements VIH/sida que l’on peut télécharger ou lire en ligne.
Informatique (CD-ROM)	Peut inclure textes, vidéos et fichiers audio que l’on envoie aux participants.
Tutoriel Web sans rétroaction	Cours donné dans le Web, avec possibilité d’auto-évaluation.
Tutoriel Web avec rétroaction	Cours donné dans le Web, avec réponses en provenance d’un expert.
Blogue [Weblogs]	Publication fréquente, chronologique, de réflexions personnelles et de liens Web. Peut être entretenu par un particulier ou un groupe.
Communication asynchrone	Il n’est pas nécessaire que tous les participants à la communication soient présents en même temps. Exemples : courriel, listserv (liste d’adresses courriel), messagerie textuelle par téléphone cellulaire.
Communication synchrone	Tous les participants à la communication sont présents en même temps. Exemples : conversations téléphoniques et messagerie instantanée.
Salon de clavardage non modéré	Une personne peut taper un texte sur son clavier et le texte apparaîtra sur le moniteur d’un autre utilisateur. Les messages ne sont pas examinés par un modérateur.
Salon de clavardage modéré	Une personne peut taper un texte sur son clavier et le texte apparaîtra sur le moniteur d’un autre utilisateur. Les messages sont examinés par un modérateur.
Forum électronique	Tableaux de discussion qui permettent aux conversations de se développer. Exemples : WiKi ("What I Know Is") – pages Web que les visiteurs peuvent modifier; Knowledge Forum® - un système qui favorise la collaboration et d’autres systèmes de gestion de l’apprentissage.
Apprentissage mixte	Combinaison de discussions en ligne et en face-à-face. Pourrait avoir lieu à la suite d’un atelier ou d’une réunion de CATIE.